認知心理學
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認知心理學

資料來源:包葉仔 的 認知心理世界


        
何謂認知心理學  

      當一個外界的刺激(例如文字、聲音、影像)經由感覺器官輸入,經由一連串的處理後,你做出了對對刺激的反應。在這個過程當中,我所提的「一連串的處理」,就是認知心理學所要探討的課題。

      而這「一連串的處理」,牽涉到兩層次的問題,一個是知識是如何被儲存,以及儲存為怎樣的形式,也就是結構的問題。另一方面,知識是如何地被運作,也就是歷程的問題。而結構和歷程就綜合成一個整體的認知系統

        舉個例子說明,當有朋友問你電話時,這外界的訊息藉著人類的感官(耳朵)編碼(encode)到知覺記憶中,所謂的編碼就是把外界訊息轉化成有用的心理形式,接著此訊息就很快的進入短期記憶中。短期記憶(STM)可以說是一個暫存區,大約可以存7±2單位的資料,它可以依照情況來決定要不要往長期記憶(LTM)去搜尋所需的資料。搜尋後,得到了電話號碼,然後就會把答案傳回STM,至此對刺激的反應就產生了。

      如同研究物理和化學這類自然科學一樣,在認知心理的領域中,我們企圖建立一個可以解釋以及預測現象的模型(Model),而模型的建立,是透過一連串可重複驗證的實驗以及嚴密的假設所構成,也就是說,這個模型是建立在邏輯推理的基礎上。當這個模型無法完美的解釋現象時,就需要修正它,抑或被新建立的模型所取代。

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認知心理學史

        人類對於心智活動的想法,在至少兩千年前就已經開始了,而且中外皆然。古埃及的象形文字中,就闡述著知識是由心臟所產生的,之後也引發了知識是位於大腦還是心臟的爭論;而在中國,尚書<洪範>篇說「五事:一曰貌、二曰言、三曰視、四曰聽、五曰思。貌曰恭,言曰從,視曰明,聽曰聰,思曰睿。」這裡的耳聰目明是指感知,睿思是指思維。歷代思想家的認知心理思想,都是以五事為基礎展開。現在心理學也把認知過程分為感知和思維兩階段,可見<洪範>篇已經初步反應認知過程的基本性質。而心理學也一直在哲學的範疇裡被建構著。

        十九世紀,心理學開始從哲學範疇中分離出來,馮德(Wilhelm Wundt)於1879年在萊比錫建立第一座心理學實驗室。他企圖使心理學成為一門自然科學。他的理論以結構主義著稱。結構主義認為意識可以是為由成分組成的結構,所以此派主要研究識的結構原理和組成元素。但是馮德(Wundt)的研究方法(內省法)被認為無法觀察且也不能重複實驗,這對科學心理學來講是很大的缺點。隨著二十世紀初,行為主義和完形心理出現結構學派及其一連串的研究漸漸式微。行為主義主要研究刺激與反應的關係,並不注重中間的心理歷程。而完形心理強調整體組織,反對結構學派把意識分割研究。行為學派作了許多動物實驗,且符合可觀察及可重複驗證的特性,許多心理學家紛紛投入其中,且認為這才是唯一建立行為科學的方法。

        行為主義經過了五十年的盛行,在西元1956年之後,心理學家們開始認為行為主義只研究刺激和反應的關係,已經無法解釋多樣化的人類行為,且心理學家們也開始體認到心理歷程對行為的影響。電腦的發展,也帶給心理學家們許多新的想法,也企圖藉著電腦來模擬人類心理歷程。認知心理學門也逐漸發展成為心理學主要的分支。

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台灣認知心理現況

        台灣是在1973年引進認知心理學的研究。在經歷了二十幾年的發展之後,並未有令人滿意的成果,研究的量和質仍不多,主要是因為研究人員不足。台灣認知心理僅有「點」的研究,並未全面開展。節錄過去的研究如下:

  • 中國語文的腦側化研究
  • 中國失語病人的研究
  • 漢語語音、中文字彙、詞彙以及其常用頻次之研究
  • 兒童的語言發展及認知發展
  • 注意的機制
  • 漢字辨識、字彙觸接以及字優(字劣)的效果
  • 記憶的研究
  • 意識與無意識的研究
(本文參考台大心理系鄭昭明教授為國科會人文及社會科學發展處學門規劃所撰一文)
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目前的研究領域

傳統的研究領域有:

  • 注意力(Attention):一天下午,天氣悶熱,階梯教室裡…(詳全文
  • 類型辨認(Pattern Recognition):我們必須正確地解釋外界模糊的感覺刺激,才能生存…(詳全文
  • 記憶(Memory):現在問你,2乘8等於多少…(詳全文
  • 語言(Language):台灣土生土長的阿媽,和隔壁的山東大伯竟然可以用國語溝通…(詳全文
  • 閱讀(Reading):哇!他學過速讀耶!成績一定很好囉!…(詳全文
  • 推理(Reasoning):我是人,柯林頓也是人,所以我就是柯林頓??…(詳全文
  • 問題解決(Problem Solving):要如何排成將十個硬幣排成五條直排,且每一排有四個硬幣?…(詳全文
近年來所發展的領域:
  • 人工智慧(AI,Artificial Intelligence):還記得打敗人類西洋棋棋士的深藍嗎?它是否曾經震撼著你?…(詳全文
  • 認知神經心理學(Cognitive Neuropsychology):一個Broca失語症的病人,他說的話躊躇不定且語調怪異,然而他的理解力卻不太受影響…(詳全文
  • 情緒與認知(Cognition & Emotion):又是殘酷的期末考,你正滿頭大汗,緊張地坐在椅子上看著令你投暈目眩的題目,你,腦中一片空白…(詳全文
  • 應用認知(Applied Cognition)
    • 法律(Law):警察局中目擊證人指證歷歷,表示十分確定兇手就是眼前的那一個…(詳全文
    • 醫藥(Medicine):醫生看著一張張的X光片,各種疾病的X光片,模糊難辨,醫生要如何以腦中所學來辨認…(詳全文
    • 教育(Education):可憐的小學生站在逽大的黑板前已經三分鐘了,他還在想著黑板上那道2乘以8的計算題…(詳全文

 

認知心理學--------主講者:李賢輝 博士(台大戲劇所副教授), 相關作品集
課程內容: 1、WWW與人際溝通和資訊傳遞的關係
  2、淺談人類認知的過程、視覺傳達的基本概念
  3、WWW網頁上視覺傳達設計的原則
  4、從美的原則談WWW網頁上藝術表現
 

參考文章

認知心理
認知心理學的課本
什麼是[認知]
       
       皮亞傑認知發展論之初探與評述
       心理學史----皮亞傑
認知發展與輔導
  訊息處理理論
 
科學的認知發展
  •
兒童及青少年知覺發展
  •
從親子關係看依附發展
 
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