(六) 偷竊的行為層次、線索表徵、原因分析輔導策略

行為層次 可能之線索表徵 可能之原因分析 輔導策略
層次一:

受環境上的刺激,非蓄意的順手牽羊行為。

 

1.臨時興起的意念。

2.平常生活中容易起貪念。

3.在許多事情的處理上顯現自我控制較弱。

 

1.受別人財物的刺激,而一時興起想佔有的念頭。

2.平常即養成僥倖心理。

3.平常即養成貪小便宜的慾望。

4.平常即缺乏物權觀念。

★預防性:

1.培養學生妥善保管財物的能力。

2.加強道德教育。

3.自我控制能力的訓練

4.父母以身作則。

5.加強物權觀念的教育

★危機性(立即性)處理

1.當學生出現偷竊行為 時,宜馬上糾正他。
2.通知家長,協助配合 學校的輔導策略。
3.實施個別輔導,避免 再犯。
4.進行前述三項之處理 時,盡量給予學生標 記,維護自尊心,尊 重其人格,給予改過
自新的機會。

層次二:

為滿足某種需求且受到環境的刺激而蓄意去偷。

 

這種類型的學生,可能出現下列情況:              1.喜歡獨處,以便找 機會下手。      2.社會性較差,較不易與他人建立良好關係。          3.常有不滿的情緒宣洩。                  4.藉偷竊來表現膽量,炫耀自己。 5.物質慾望過高,愛慕虛榮。         6.常會攜帶許多物品到校,向同學炫耀                      7.出手闊綽。

 

1.引起他人注意。

2.想獲得同儕的接納

3.受同儕所激。

4.報復心理。

5.嫉妒心和虛榮心的作崇。

6.飢寒起盜心。

7.父母觀念的影響。

8.不良友伴的影響。

★預防性:

 

1.父母師長平日儘量多接觸學生,隨時注意 學生行為。

2.減少學生獨處的機會

3.同理心的訓練。

4.加強法律常識教育。

5.實施親職教育。 

6.建議家長應給予子女適宜的零用錢,並養成他們儲蓄的好習慣

★危機性(立即性)處理

1.瞭解其偷竊動機及原 因,然後給予適當輔導。

2.實施家庭訪問,了解其家庭生活情形,社區環境,交友狀況, 並要求配合事項。
3.給予心理輔導,糾正他不正常的觀念。
4.輔導其以合理的方式,滿足自己的需求。

層次三:

1.會製造偷竊 的環境,而 習慣情的去 偷竊。
2.病態性偷竊

 

1-1.偷竊行為會一再重覆出現而形成習慣。

1-2.揮霍無度,經常出入不良場所,打電動玩具、賭博甚 至吸食藥物等。

2.有強迫性的病態衝 動。

 

1.錯誤的〞社會價值 觀〞、〞物權觀〞

1-1.不良社會風氣的 影響。

1-2.不良友伴的影響

2.病態的心理狀態。

★預防性:

1.平日告誡學生錢財不露白,貴重物品不要 炫耀,並且要妥善保管個人物品。

 2.加強法律常識教育,說明偷竊可能造成的後果。

3.減少學生獨處的機會

4.加強生活教育,道德教育,培養正確的價 值觀。                

★危機性(立即性)處理
1.通知家長,協助配合 管教。
2.利用各種可行的輔導 方法,如行為改變技 術、角色扮演等進行 個案輔導。
3.建議家長送請社會輔 導或醫療機構進行協 同輔導或實施治療。
4.向訓導處、輔導室報備,請求協助。

  1. 加強「法律常識」宣導,各科配合隨機教學,透過如「公民與道德」等學科建立學生尊重〞物權〞的正確觀念。
  2. 辦理各種活動,給予學生多方面表現能力、肯定自我、獲致成就感的機會。
  3. 學校設備要周全維護,教室門窗應妥為保養,班級進行室外課時如無值日生則須關好、鎖好。
  4. 導師及訓導單位應加強安全檢,查凡發現不明物品即加以追查,儘快找出問題癥結所在予以解決。
  5. 加強人文課程,陶冶學生氣質,培養光明磊落、不欺暗室之胸襟,徹底導正學生的行為。
  6. 全校師生提高警覺,留意辦公室、教室出入的人物,對閒雜人物尤應勤予盤問,使校園安全得以維護,偷竊者不敢妄動。
  7. 指導學生善用零用錢,勿攜帶貴重物品或太多的金錢到校,如有勿要則應存放於安全之處,以免引人貪念。
  8. 班級費用要儘快,並由導師保管,導師須了解學生在校生活中金錢使用的情形。
  9. 辦理「急用貸款」,讓學生急需用錢時可循正當管道解決困難,凡有借貸必須還錢,給予學生正確價值觀念。
  10. 提供家境貧困的學生工讀機會,幫助他們解決經濟方面的難題,並指導善用工讀所得,使能無虞匱乏。
  11. 指導學生〞靜坐〞,使有反省自己、自我檢討機會。
  12. 指導學生建立正確價值觀,自我肯定,延緩欲望之滿足或運用正當方式滿足。
  13. 掌握有偷竊紀錄的學生,發現竊案即積極處理,嚴予查辦,但要注意「尊重」與「隱密」原則。
  14. 發現竊取行為要審慎處理,了解其原因,並運用如行為改變技術或認知行為矯正的「思考中斷法」等輔導策略糾正其不當習性,務使問題行為完全消失。
  15. 部份偷竊行為係滿足其他不當行為,如迷戀電玩,部份則因自己被偷而惡意報復他人,循線追查,糾正錯誤觀念,始能徹底解決。
  16. 提醒家長適當給予零用錢,教導節儉美德,避免誘惑,家中財物亦須妥為保管以減少引誘。
  17. 提醒家長平日須注意子女交友狀況,掌握行蹤,更要了解子女用錢的情形,注意子女使用物品的來源。與校方配合,第一次發現子女偷竊行為,應施以適當處罰或輔導,使其知道事情之嚴重性。

〈資料取自師大教心系〉